劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出,把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面,与德育、智育、体育、美育相融合,紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际,积极探索具有中国特色的劳动教育模式,创新体制机制,注重教育实效,实现知行合一,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
劳作辛苦,却锻炼了人类的体魄;丰收喜悦,更给予人们载歌载舞的审美。可以说,劳动教育是德智体美教育最肥沃的土壤;离开了劳动,德智体美教育都是无根之花。在受教育者中实践劳动教育,正是对教育起点的回归。在合作劳动中,大中小学生能够养成诚实、守信、互助的品德。长远来说,劳动教育能够引导学生崇尚劳动价值、弘扬奉献精神、培育高尚情操、完善自我追求,在劳动中实现自身的全面发展。
因此,我们东皋中学自始至终,认真对待劳动教育这件事,具体如是:
一、立足“两大需要”
(一)时代发展的需要。2020年3月,中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,强调要把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小各学段,贯穿家庭、学校、社会各方面。学校理应承担起把劳动教育真正落到实处的重要责任,重视教育实效,实现知行合一。
(二)现实教育的需要。长期以来,我国坚持走教育与劳动相结合的道路,在实践育人方面确实取得了一定成效,但同时也要看到,一些青少年还存在着不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。大多数家长普遍希望孩子唯学业至上,家庭教育中孩子劳动实践机会较少。学校是劳动教育的重要场所,我校又是全日制寄宿制学校,学生一周将近80%的时间都在学校度过,更有必要肩负起劳动教育的主要责任。
基于以上思考,学校锚定劳动育人的实施方向,旨在全方位地开发和利用劳动教育资源,提高学生素质,让孩子知农、爱农、乐农、崇农,为乡村全面振兴打下人才基础。
二、立足“三大联结”
近年来,我校通过整体设计劳动教育的内容和实施路径,系统规划,合理布局,开辟各类劳动教育实践场所,依托“三大联结”,逐步架构劳动教育体系。
(一)联结真实生活情境,让劳动教育脚踏实地。在一周的学校集体生活情境中,有很多让学生开展劳动实践的机会。按照“人人参与,轮流分担”的原则,充分发挥学生的主体作用,让学生在参与劳动的过程中,体验劳动的美好,学会基本的自理能力,培养责任担,发扬奉献精神。教室里,养成随手整理课桌的好习惯,桌面及抽屉物品有序摆放;轮流养护绿植,创造清新的学习环境;卫生打扫、空调管理,人人有事干,事事有人管。寝室里,养成良好个人卫生习惯,牙膏牙刷摆放井然有序,开展叠被子、收拾衣物等寝室内务整理大赛。校园里,参加公益劳动,如值周班工作,协助引导全校同学开展活动;图书管理员,在图书馆老师的指导下进行图书整理、分类;校园环境维护,修剪草坪、管理鱼池,整洁环境。
(二)联结日常实践活动,开展劳动教育,让劳动助力未来。通过劳动实践获得品质和能力的双提升,是稳定的、可持续的。劳动在“心”,学校更多地关注劳动教育的过程而非结果。劳动教育不仅能提高动手能力,掌握劳动技巧,更培养了劳动习惯,形成勤俭节约、艰苦奋斗、自立自强等优秀品质,增强了社会责任感,提高了学生的核心竞争力,为未来的生活做好准备。如每周至少一节农耕体验课,学生走进各班的一亩三分田,体验锄地、挖坑、浇水、施肥,给茁壮成长中的辣椒苗、
茄子苗盖上塑料薄膜,给豇豆苗、黄瓜苗插上竹竿;在学校食堂,学生走进厨房体验美食制作,认真学习如何制作中西式面点,发酵、揉面、烤制,不亦乐乎;在家校联动、社会实践课堂,通过组织职业生涯规划讲座、实地体验家长的职业、撰写调查报告等活动,实现家校共育。这些劳动实践
活动,不仅考验学生的劳动能力,更在潜移默化中塑造了学生的劳动品质,让学生体会到劳动成果来之不易,体会到劳动者的艰辛和伟大,从而形成珍惜粮食、热爱劳动、尊重劳动者的美好品质。
(三)联结学科融合渗透,开展劳动教育,让劳动赋能双减核心素养背景下,将劳动教育与学科素养相融合,赋能双减,培养了学生的学科品质,让学科教学绽放异彩。如开心农场、园艺课程、中西式面点课程、婺州窑课程、清源茶韵课程等,并结合学科素养开发学科课程,如科学课结合植物生长进行月季扦插实验,语文课利用合适的课文进行劳动价值观教育,美术课为开心农场设计宣传海报等。
总之,学生在立足生活情境的劳动教育中,脚踏实地,创造生活;在立足心理品质的劳动教育中,强健自我,助力未来;在立足学科素养的劳动教育中,知行合一,赋能双减,实现素质教育。
未来,我校将继续深入推进劳动教育,进一步开发劳动教育课程,构建多元劳动教育评价体系,为学生全面发展赋能。(武义县东皋中学 赖寿成)
